脚踏实地,跨越山海——生命科学与生物制药学院持续推进国际化人才培养体系建设与教学改革

发布时间:2026-11-09文章来源: 浏览次数:

11 月 2 日-3 日,英国哈德斯菲尔德大学应用科学学院副院长 Marco Molinari 教授到访我院,与我院师生开展系列教学交流。这是 Molinari 教授连续第二年来访我院,也是我院与哈德斯菲尔德大学应用科学学院在一个月内实现互访,标志着双方已建立常态化交流机制。

11 月 2 日下午,Molinari 教授首先与学院各系主任、生物制药系教师代表举行座谈。双方围绕生物制药 “3+1” 本科双学位国际班(以下简称生物制药国际班)建设成效、广东药科大学与英国哈德斯菲尔德大学生物制药专业本科中外合作办学项目(以下简称生物制药中外合作办学项目)人才培养方案与教学安排、师资互访及学生交流计划等内容展开深入研讨。生命科学与生物制药学院院长许永、副院长吴凤麟出席本次座谈。   

 Molinari 教授与我院教师座谈

 随后,Molinari 教授先后为 2026 级、2025 级生物制药国际班学生带来两场全英教学示范课。课程系统介绍了哈德斯菲尔德大学的办学历史、优势学科与教学特色,并以电子烟化学、金属在医药研究中的应用为主题,分享前沿进展。本次授课帮助同学们进一步明晰生物制药国际班的人才培养特色、赴英学习的相关要求与发展路径,有效拓宽了专业视野。

Molinari 教授为26级生物制药国际班的108名同学授课

Molinari 教授为25级生物制药国际班的59名同学授课

2026 年以来,生命科学与生物制药学院稳步推进生物制药国际班建设,积极资助学生赴国(境)外学习交流,聚力开展生物制药中外合作办学项目申报,持续构建生物制药国际化人才培养体系,着力提升学院国际化办学水平。

自2025级生物制药国际班入学以来,学院制定《生物制药“3+1”本科双学位国际班导师制实施方案》,以每名导师每届指导不超过3名学生的方式,为“3+1”国际化人才培养模式提供全程支撑,为学生个性化成长提供针对性指导。目前,学院共有40名导师为生物制药国际班的167名同学提供全程学业指导。以省级重点建设现代产业学院(生物医药现代产业学院)为依托,学院积极对接生物制药企业对国际化人才培养的最新需求,与深圳海普瑞药业就“生物制药国际化人才培养创新班”达成了合作意向,预计将于今年内签订共建协议。校企双方后续将以联合党建、“定制式”人才培养、师资互聘、校企联合开放日等形式积极推动产教深度融合培养国际化人才。

学院组织2025级生物制药国际班学生赴深圳海普瑞药业参访

为激励学生赴国(境)外学习交流,拓展国际化视野,学院从今年开始设立专项基金,对参加海外交流学生实施全覆盖式资助。2026年暑假,学院共有来自生物制药、生物科学、生物制药国际班的17名学生参加国(境)外学习项目,去向包括新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、香港中文大学、香港浸会大学、加拿大英属哥伦比亚大学。参加英属哥伦比亚大学项目的臧悦童同学表示“为期四周的课程充实且具备挑战性。我和各国同学一起讨论知识点、分工查阅资料、通力准备期末展示,在不同思维方式的碰撞中拓宽了学术视野,大家互相鼓励、共同进步,最终取得了优异成绩。”参加南洋理工大学项目的黄恩桐同学表示“新加坡南洋理工大学NTU One-Health生物医学与传染病专项项目让我接触
到了国际前沿的研究思路,为专业学习补充了极具实践价值的全新视角,更让我对生物医学跨学科研究有了更具象的理解。”

2025级生物制药国际班臧悦童同学赴加拿大英属哥伦比亚大学学习

2025级生物制药国际班黄恩桐同学赴新加坡南洋理工大学学习

学院组织来自生物制药国际班、生物科学专业的同学参加新加坡国立大学暑期项目

针对我国生物制药产业创新药海外研发、注册申报与技术转化对国际化人才培养的紧迫需求,自2026年春季以来,在学校统一部署下,学院正式启动广东药科大学与英国哈德斯菲尔德大学合作举办生物制药专业本科教育项目。通过与英方多轮沟通,顺利完成了该项目的人才培养方案、可行性报告、教育教学计划、引进课程与教材审核、党建工作实施方案等全套材料。目前该项目已通过广东省教育厅审核,正由教育部最终审核中。通过该项目建设,将规范、有序引入英国哈德斯菲尔德大学药理学专业的药学、生命科学优质课程体系、教学资源、质量评价体系,强化广东药科大学生物制药国家级一流本科专业的特色课程建设,通过双方优势课程互补实现“理科+工科”融合育人,助力生物制药专业对标国际办学水准,进一步推动人才培养国际化水平与学生全球竞争力提升。

脚踏实地,跨越山海。生命科学与生物制药学院将持续深化专业布局、培养方案、课程体系、师资队伍、产教融合等多维度改革,不断提升学院办学实力与人才培养国际化水平,为我国生物医药产业全球化发展与核心竞争力提升提供坚实智力支持与人才支撑。




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